jueves, 18 de mayo de 2017

La historia de mis abuelos

Tema de Historia de España sobre el que hemos aprendido.
En este proyecto hemos trabajado acerca de la experiencia personal de nuestros abuelos en la etapa franquista. En concreto, en el aspecto socioeconómico.

Proyecto o desafío final.
Nuestro único objetivo en este proyecto ha sido trabajar conjuntamente en la deducción de las características sociales y económicas a partir de la historia que nuestros propios abuelos nos han narrado.

Recursos consultados.
RECURSO I
RECURSO II

Recursos creados.

LIBRO FRANQUISMO






ENTREVISTAS






Evaluación del proyecto.

Cómo y dónde lo hemos difundido.
El proyecto ha sido difundido mediante Twitter con la etiqueta: #proyectohistoriaabuelos y mediante Blogger.

Mis compañeros.
Por si os interesa, aquí os dejo el Blog de mi compañera Alicia.

miércoles, 19 de abril de 2017

Guerra Civil

TEMA DE HISTORIA DE ESPAÑA SOBRE EL QUE HEMOS APRENDIDO
Este proyecto está basado en el tema de la Guerra Civil. En él se trata la sublevación militar y la internacionalización del conflicto, el desarrollo de la guerra, y la evolución en las dos zonas y sus consecuencias.

CUÁL ERA NUESTRO PROYECTO O DESAFÍO FINAL
Nuestro desafío se ha basado en comprender el tema mediante vídeos interactivos propuestos por nuestra profesora mediante la página Edpuzzle; buscar fuentes de información y redactar una infografía sobre la época de la guerra civil; redactar un manifiesto que lanzara el mensaje 'NO A LA GUERRA'; y difundirlo.

ENLACE DE LOS RECURSOS QUE HEMOS CONSULTADO
I.E.S. SABUCO
I.E.S. Casas Viejas
Proyecto Kairós
Vídeos de EdPuzzle

RECURSOS GENERADOS

INFOGRAFÍA, mediante la herramienta Pictochart.
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MANIFIESTO, cuyo significado alude al 'No a la guerra'.




EVALUACIÓN DEL PROYECTO


CÓMO Y DÓNDE HEMOS DIFUNDIDO LAS INFOGRAFÍAS
Las infografias han sido difundidas mediante Blogger y Twitter con los hastags #noguerra #2bctcalvin

OTROS BLOG DEL EQUIPO
TAREAS DE SANDRA MARÍA MORAGA
TAREAS DE SOFÍA

















viernes, 3 de marzo de 2017

Restauración I

TEMA DE HISTORIA DE ESPAÑA SOBRE EL QUE HEMOS APRENDIDO
Este proyecto está basado en el tema de la Restauración.  En él se habla del funcionamiento del régimen canovista, la oposición política al régimen, la Crisis del 98 y , finalmente, la liquidación del imperio colonial.

RECURSOS GENERADOS
Aquí os dejo el nuevo proyecto donde se explica la Restauración desde el punto de vista de la mujer de un importante anarquista catalán. En este diario no solo se explica la situación de España en aquellos momentos, sino también expresa sentimientos, miedos, incertidumbre...


PROYECTO O DESAFÍO FINAL
Nuestro desafío final se ha basado en no solo conocer los fundamentos, la Restauración en general, sino también conocerla desde un punto de vista concreto, haciéndonos pasar por los personajes e intentando empatizar con la situación que dichos personajes tuvieron que vivir en esta etapa de Restauración. De esta manera, se logra una mayor compresión del tema.

ENLACES A LOS RECURSOS UTILIZADOS
enlace1
enlace2

HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS
Edpuzzle
BookCreator
Twitter
Blogger

CÓMO Y DÓNDE HE DIFUNDIDO EL TRABAJO
El proyecto "Querido Diario" ha sido difundido por vía TWITTER, utilizando el hastag de este proyecto #proyectoqueridodiario y el hastag propio de la clase #2bctcalvin

OPINIÓN PERSONAL
Fueron momentos difíciles, es cierto, y desde mi punto de vista nadie sería capaz de empatizar con las gentes de aquella época. Pero también es cierto que este diario nos hace de tener una idea muy aproximada de la situación vivida en aquellos momentos.

domingo, 29 de enero de 2017

Construcción del Estado Liberal

Tema de Historia España sobre lo que hemos aprendido.
Esta vez el tema consistía en la contrucción del estado liberal. Hemos aprendido acerca de todos los sucesos acaecidos como el reinado de Isabel II, las distintas guerras carlistas que tuvieron lugar, el sexenio democrático, la revolución liberal y el estado liberal...

Proyecto o desafío final.
Nuestro desafío se ha basado en comprender el tema mediantes videos interactivos propuestos por nuestra profesora mediante la pagina edpuzzle; y poder explicar una determinada parte del tema mediante visual thinking (esquemas visuales) que ayudaran a visualizar mejor el tema. Además, mediante tawe hemos narrada y explicado el visual thinking para una mejor comprensión del receptor.

Enlace a los recursos consultados.
http://www.historiasiglo20.org/HE/10.htm
http://www.iescasasviejas.net/1.web/histo/tema2.2a.htm
http://www.iescasasviejas.net/1.web/histo/tema2.3.htm
y los videos de edpuzzle

Informes del tema.

Recursos generados.
regencia de espartero
Política comercial y financiera

Evaluación del proyecto





Cómo y dónde he difundido el trabajo
Mediante Twitter utilizando hastags como #2bctcalvin #dibujamelas #videomapas; y mediante el blog, donde se explica más detalladamente en que se basa nuestro proyecto.

EXPERIENCIA DE AULA

Mi equipo

Mis compañeras son Sandra Maria Moraga y Sofía Letrado. Han facilitado en todo momento el trabajo de este equipo. Con ellas todo trabajo era satisfactorio. Hemos trabajado al mismo ritmo las tres, compenetrandonos muy bien y consiguiendo sacar adelante un buen proyecto. Son increibles y el ambiente de grupo que hemos tenido ha sido genial. Aquí os dejo sus blogs, que seguro que os servirán de ayuda.
BLOG DE SANDRA Mª MORAGA
BLOG DE SOFÍA LETRADO

¿CON QUIÉN HE APRENDIDO TODOS ESTOS CONTENIDOS?
Con mi profesora de Historia, que nos esta enseñando a aprender haciendo. Ella nos dice que contenidos debemos conocer y nosotros en equipo buscamos la información y utilizamos herramientas que también nos las proporciona nuestra profesora y que nos encontremos más sueltos en otros ámbitos importantes como son las nuevas tecnologías, nuestro futuro. A partir de ellas buscamos informacion y entre mis compañeros recopilamos toda la información necesaria.

¿QUÉ DIFICULTADES HE TENIDO?
La mayor dificultad de las pocas que se me han presentado fue al utilizar la app Tawe, ya que al principio no me dejaba cargar la foto. Pero tras desinstalarla y volverla a instalar el problema se solucionó y todo el trabajo fue fácil y llevadero.

¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR?

En primer lugar mi profesora. También nos pueden ayudar las nuevas tecnologías, y por supuesto mis compañeras, porque como he dicho anteriormente: trabajamos en equipo, que siempre será más fácil.


¿CÓMO ME HE SENTIDO Y CUÁL HA SIDO MI GRADO DE IMPLICACIÓN?

Me he sentido bastante cómoda, ya que la asignatura de por sí me ha parecido siempre bastante interesante. Este año además esta asignatura está siendo distinta en comparación con la Historia de otros años, y no solo por el contenido, sino por la manera de aprendizaje que estamos utilizando. Este año la asignatura es mucho más interactiva, lo que me hace trabajar más, pero haciendo algo menos monótono, más activo e interesante, porque ahora los investigadores y los profes somos nosotros.
En cuanto a mi grupo, he estado muy cómoda con él. Considero que mi grado de implicación ha sido máximo, puesto que respetaba los tiempos e intentaba hacerlo todo lo mejor posible, intentando así favorecer al grupo. Pero claro, esto ha sido posible gracias a la buena compenetración y cooperación del trabajo en grupo, puesto que mis compañeras han tenido también un alto grado de implicación.


MI IMPLICACIÓN
Creo que mi implicación en este proyecto ha sido alta, pues he intentado esforzarme y ayudar al grupo lo máximo posible, entregando todo a tiempo e intentando ayudar en cualquier duda que surgiera. En definitiva, intentado colaborar y aportar mi esfuerzo y trabajo al grupo para poder presentar el trabajo lo mejor hecho posible.


¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME HA GUSTADO Y LO QUE MENOS?

En general, trabajar de esta manera me ha gustado bastante, es una manera de aprender haciendo. Una manera, como he dicho anteriormente en esta entrada, original pero que nos hace de trabajar duro y sobre todo de aprender y consolidar rapidamente los conceptos y las distintas situaciones. Por tanto son pocas las cosas que no me han gustado. Pero si tengo que destacar alguna que me halla gustado, destacaría el visual thinking.


¿VOLVERÍAS A TRABAJAR DE ESTA MANERA EN EL AULA?
Evidentemente si, me ha encantado trabajar de esta manera, ya que se trata de una forma de trabajo mucho mas creativa.

sábado, 10 de diciembre de 2016

Proyecto ¡Toma la palabra!

DIARIO DE APRENDIZAJE-CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

¡Muy buenas! Ya estoy de vuelta para explicaros el nuevo proyecto que hemos estado realizando estos últimos días en clase.

Esta vez hemos viajado en el tiempo a la Crisis del Antiguo Régimen. Desde que este proyecto comenzó no hemos tenido un único objetivo, sino que nuestras propuestas o desafíos finales en todo momento han sido: aprender qué acontecimientos tuvieron lugar en esta época, la relevancia de quienes protagonizaron esta etapa de la historia de España, empatizar con dichos personajes y, lo más importante, comprender la situación que generó la Crisis del Antiguo Régimen.

¿Qué recursos hemos utilizado?
En primer lugar, nuestra profesora nos cedió una serie de vídeos que nos proporcionarían toda la información necesaria para comprender este tema. Lo hizo mediante una aplicación online llamada EdPuzzle (https://edpuzzle.com/). En mi opinión esta aplicación está bastante bien, ya que es muy fácil aprender con ella. Tiene muchas facilidades como darte la comodidad de poder ver el video en el momento que tú quieras, dónde tu quieras, y siempre rellenando una serie de preguntas las cuales te "examinaban" de los conocimientos que el vídeo te había proporcionado minutos anteriores. Por tanto, esto facilitaba la consolidación de los nuevos conocimientos adquiridos.
Otro de los recursos que nos han facilitado mucho y nos han allanado el camino han sido los apuntes proporcionados por nuestra profesora. Los podéis encontrar pinchando AQUÍ.
También nos recomendó la siguiente presentación:



La crisis del Antiguo Régimen: el reinado de Fernando VII from Daniel Gómez Valle

Como HERRAMIENTAS TIC hemos utilizado:
Calaméo para crear el informe sobre la crisis del antiguo régimen >>NUESTRO INFORME.
- Blogger, que nos permite gestionar las entradas en nuestro blog.
Twitter, que nos proporciona la difusión de proyectos.

Opinión personal sobre el proyecto
En mi opinión, este proyecto ha sido una de las mejores maneras que a día de hoy he experimentado a la hora de aprender Historia. Considero que la metodología empleada (debates, videos...) es una forma original y efectiva de aprender. He podido experimentar, acompañada de mis compañeras, esta gran experiencia. En concreto en el debate, ya que tuvimos que aprender todo acerca de la crisis del Antiguo Régimen para poder interpretar a las posiciones de la sociedad en aquella época. ¡Ha sido una gran experiencia!
Aquí os dejo mannequin challenge que puso la guinda al gran debate que tuvimos.

Evaluaciones



Cómo y dónde he difundido el trabajo

Mediante Twitter utilizando hastags como #2bctcalvin #proyectotomalapalabra; y mediante el blog, donde se explica más detalladamente en que se basa nuestro proyecto.
EXPERIENCIA DE AULA

Mis compañerasSon Sandra Maria Moraga y Sofía Letrado. Han facilitado en todo momento el trabajo de este equipo. Con ellas todo trabajo era satisfactorio. Hemos trabajado al mismo ritmo las tres, compenetrandonos muy bien y consiguiendo sacar adelante un buen proyecto. Son increibles y el ambiente de grupo que hemos tenido ha sido genial. Aquí os dejo sus blogs, que seguro que os servirán de ayuda.
¿CON QUIÉN HE APRENDIDO TODOS ESTOS CONTENIDOS?
Con mi profesora de Historia, que nos esta enseñando a aprender haciendo. Ella nos dice que contenidos debemos conocer y nosotros en equipo buscamos la información y utilizamos herramientas que también nos las proporciona nuestra profesora y que nos encontremos más sueltos en otros ámbitos importantes como son las nuevas tecnologías, nuestro futuro. A partir de ellas buscamos informacion y entre mis compañeros recopilamos toda la información necesaria.

¿QUÉ DIFICULTADES HE TENIDO?
La mayor dificultad de las pocas que se me han presentado fue el debate, ya que tienes que debatir y sobre todo discutir a favor de los absolutistas, en nuestro caso. Pero esta dificultad ha descendido con la ayuda de mis compañeras, puesto que cualquier problema que se nos presentaba lo hemos resuelto en equipo, ayudándonos mutuamente.

¿QUIEN ME PUEDE AYUDAR?
En primer lugar mi profesora. También nos pueden ayudar las nuevas tecnologías, y por supuesto mis compañeras, porque como he dicho anteriormente: trabajamos en equipo, que siempre será más fácil.

¿CÓMO ME HE SENTIDO Y CUÁL HA SIDO MI GRADO DE IMPLICACIÓN?
Me he sentido bastante cómoda, ya que la asignatura de por sí me ha parecido siempre bastante interesante. Este año además esta asignatura está siendo distinta en comparación con la Historia de otros años, y no solo por el contenido, sino por la manera de aprendizaje que estamos utilizando. Este año la asignatura es mucho más interactiva, lo que me hace trabajar más, pero haciendo algo menos monótono, más activo e interesante, porque ahora los investigadores y los profes somos nosotros.
En cuanto a mi grupo, he estado muy cómoda con él. Considero que mi grado de implicación ha sido máximo, puesto que respetaba los tiempos e intentaba hacerlo todo lo mejor posible, intentando así favorecer al grupo. Pero claro, esto ha sido posible gracias a la buena compenetracion y cooperacion del trabajo en grupo, puesto que mis compañeras han tenido también un alto grado de implicación.

MI IMPLICACIÓN
Creo que mi implicación en este proyecto ha sido alta, pues he intentado esforzarme y ayudar al grupo lo máximo posible, entregando todo a tiempo e intentando ayudar en cualquier duda que surgiera. En definitiva, intentado colaborar y aportar mi esfuerzo y trabajo al grupo para poder presentar el trabajo lo mejor hecho posible.

¿QUÉ ES LO QUE MÁS ME HA GUSTADO Y LO QUE MENOS?
En general, trabajar de esta manera me ha gustado bastante, es una manera de aprender haciendo. Una manera, como he dicho anteriormente en esta entrada, original pero que nos hace de trabajar duro y sobre todo de aprender y consolidar rapidamente los conceptos y las distintas situaciones. Por tanto son pocas las cosas que no me han gustado. Pero si tengo que destacar alguna que me halla gustado, destacaría el debate y su posterior mannequin challenge. He de decir que el ambiente tanto de grupo como de clase es muy bueno y es lo que nos ha llevado a disfrutar tanto de esta metodologia y en especial del debate.

¿VOLVERÍAS A TRABAJAR DE ESTA MANERA EN EL AULA?
Evidentemente si, me ha encantado trabajar de esta manera.

Esto ha sido todo, durante este proyecto. ¡HASTA EL PRÓXIMO!

viernes, 4 de noviembre de 2016

Diario de aprendizaje - La Prehistoria

¡Muy buenas! Ya ha pasado un mes y medio desde el inicio del curso y, por tanto, desde mi primer post en este blog. Durante este tiempo, en la asignatura de Hª de España, hemos estado trabajando y conociendo los inicios de la historia de España. Para ello, la clase la hemos dividido en distintos grupos y cada uno ha desarrollado uno de los 9 proyectos que abarcan desde la Prehistoria hasta el final de la Edad Moderna. El conjunto de todos estos proyectos componen un proyecto final denominado "profes de historia", esto se debe a que somos nosotros, los mismos alumnos los que aprendemos y explicamos los distintos temas de esta asignatura. Como dice nuestra profesora, V.C., "aprendemos haciendo".

A nuestro grupo, compuesto por S.L. y S.M.M. nos fue entregado el tema de la Prehistoria y el Al-Andalus. Puesto que a otro grupo les fueron entregados los mismos temas, nos hemos dividido las distintas actividades que componen ambos temas entre los dos grupos. (Más adelante explicaré las distintas actividades que hemos realizado).

Cuando empezamos a indagar en la historia de España, en concreto en los temas asignados (sobretodo en la Prehistoria, ya que fue el trabajo final que presentamos a la clase y que mas adelante os mostraré), nuestro objetivo final era conocer qué ocurrió en la Prehistoria y en el Al-Andalus, quiénes fueron los personajes más importantes de aquellas épocas, cómo fue ocurriendo todo desde el inicio hasta el final de las distintas etapas, qué procesos componen las distintas etapas, etc. Para responder a todas estas preguntas y empezar a trabajar en el temario, estuvimos consultando información en Internet. Aquí os dejo algunos de los links:

Pues bien, además de los recursos que hemos utilizado y que os acabo de encontrar, también hemos creado nuestros propios recursos:
(al crear estos recursos, también hemos trabajado con distintas aplicaciones que más tarde nos podrán ser útiles)

En primer lugar extrajimos los personajes más importantes. Para exponerlos realizamos un infograma utilizando Piktochart. (Como ya os he comentado anteriormente, otro grupo de clase compartía temas con nuestro grupo. Por tanto, nos dividimos el trabajo.El siguiente infograma está compuesto por los personajes de la prehistoria).






En segundo lugar, trabajamos con los conceptos más importantes. Para unificarlos todos, utilizamos otra aplicación. Padlet. En este caso, también nos dividimos el trabajo de ambos temas en sendos grupos. Al igual que en el anterior caso, para los conceptos los hemos extraído de la Prehistoria.

Made with Padlet


En tercer lugar, otra de las partes más importantes en historia son las fechas de cuándo sucedieron algunos hechos que hicieron huella. Conocer las fechas y sobretodo organizarlas, nos ayuda parda ordenarlas y crear un esquema temporal mental. Para ello, esta vez hemos creado una linea del tiempo como recurso útil. En este caso nos hemos apoyado en otra aplicación, Tiki-toki.
Esta línea del tiempo ha sido titulada con "Descubriendo nuestro pasado". En ella se encuentran los 9 proyectos realizados por toda la clase. En la cual mi grupo ha colaborado completando la parte del Al-Andalus. A continuación os dejo el enlace de la linea del tiempo, para que os ayude a situar las distintas etapas. Para ver la línea del tiempo: PINCHA AQUI.

Junto con todos estos recursos mostrados anteriormente, tanto los utilizados como los creados, al unificarlos nos ayudan a componer toda la materia que compone el temario. Todo ello se halla en la siguiente presentación (Powerpoint) que trata todo el tema de la Prehistoria.


A continuación, os insertaré el enlace de la videoelección, donde podreis comprender mejor la presentación de la prehistoria.



Además, os dejaré los enlaces de mis compañeras de grupo.

Finalmente, y puesto que en este proyecto estamos actuando como profesores, nuestra labor no solo es exponer, sino tambien evaluar. Lo hacemos mediante rúbricas. Aquí os dejo las rúbricas que evalúan al resto de grupos de la clase por suexposición:



¿CON QUIÉN HE APRENDIDO TODOS ESTOS CONTENIDOS?
Con mi profesora de Historia, que nos esta enseñando a aprender haciendo. Ella nos dice que contenidos debemos conocer y nosotros en equipo buscamos la información y utilizamos herramientas que también nos las proporciona nuestra profesora y que nos encontremos más sueltos en otros ámbitos importantes como son las nuevas tecnologías, nuestro futuro. A partir de ellas buscamos informacion y entre mis compañeros recopilamos toda la información necesaria.

¿QUÉ DIFICULTADES HE TENIDO?
La mayor dificultad que se me ha presentado ha sido el manejo de las nuevas herramientas como padlet, tiki-toki, etc. Pero esta dificultad ha descendido con la ayuda de mis compañeras, puesto que cualquier problema que se nos presentaba lo hemos resuelto en equipo, ayudandonos mutuamente.

¿QUIEN ME PUEDE AYUDAR?
En primer lugar mi profesora. También nos pueden ayudar las nuevas tecnologías, y por supuesto mis compañeras, porque como he dicho anteriormente: trabajamos en equipo, que siempre será más fácil.

¿CÓMO ME HE SENTIDO Y CUÁL HA SIDO MI GRADO DE IMPLICACIÓN?
Me he sentido bastante cómoda, ya que la asignatura de por sí me ha parecido siempre bastante interesante. Este año además esta asignatura está siendo distinta en comparación con la Historia de otros años, y no solo por el contenido, sino por la manera de aprendizaje que estamos utilizando. Este año la asignatura es mucho más interactiva, lo que me hace trabajar más, pero haciendo algo menos monótono, más activo e interesante, porque ahora los investigadores y los profes somos nosotros.
En cuanto a mi grupo, he estado muy cómoda con él. Considero que mi grado de implicación ha sido máximo, puesto que respetaba los tiempos e intentaba hacerlo todo lo mejor posible, intentando así favorecer al grupo. Pero claro, esto ha sido posible gracias a la buena compenetracion y cooperacion del trabajo en grupo, puesto que mis conpañeras han tenido también un alto grado de implicación.

martes, 20 de septiembre de 2016

PRESENTACIÓN

¡¡Muy buenas!! Comenzamos un nuevo curso, y que mejor que aprendiendo acerca nuestra historia, de la historia de nuestros antepasados.
Para conocerme mejor PINCHA AQUÍ